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解释性别差异的宏观理论有很多、但碍于引起矛盾对立、宏大叙事常被滥用为“命中注定”、对于解释动漫中的角色选择缺乏帮助、所以我们转向一种微观理论、主要讨论的是小野和佐和的差异在他们生活中的成因、小野和佐和的差异在各自一生轨迹中由许多事件积累而成、小野在教育环境中积累的经验和资源反过来对他未来的选择构成限制、越积累越积重难返、从而也就稳定地塑造了男主角色。在性别层面存在不断积累的机制、性别角色中人际交往这部分存在于行为和人格趋向、这些神经层面的表现需要佐和从教育场景中学习并塑造、年幼时期的她只具有轻微的性别角色意识、但教育和社交的介入、性别差异会在后天被逐渐拉大、直到能够适应主流的水平、不得不提日本的家庭和学校教育为了用物质推高女生的见识水平、在男女关系中就会自觉地提高要求、保护自己的利益、表面保护女生、实则在歪曲她们应有的成长、一味地鼓励女生不承担团体责任、而把这些责任倾斜地分给异性。这种在同龄人中“责任免除”的教育使得她们发展为缺乏责任感、合作意识、且易自我中心化。在性别角色的平衡中责任感的缺失和优待相绑定。于是在一种否定自身责任的心理下、佐和以自己如何能被他人给予资源来看待自身利益、这就是实实在在的自我物化、也就是把自己看作别人的贵客。

而对于男生、教育者则一味地强调其超出合理范围的能力、不时的自尊打压、要求对异性的无条件包容。当小野内化不平等的性别角色、会发展出自我束缚式的、过剩的责任感、表现为对“给不了她想要的”的自卑性格和“男人就应该付出”的大男子主义、是男主的成长缩影、当他遇到佐和后、注定失去自己的主角光环

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