神奇校巴第一季

按语：尽管《The Magic School Bus(神奇校车)》作为面向小学生的科普读物非常之火，但钱有未逮的家长们也不用纠结于此。因为这套书只是 “有可能” 让孩子爱上科学，但它 “更有可能” 让孩子只能接受好玩好学的科普，而 “不太可能” 让孩子爱上严谨得需要苦修的科学。

1、版本说。《神奇校车》的发起基本上是一个商业行为。童书出版大拿Scholastic(学乐)公司高管Craig Walker冒出了一个将科学知识和虚构故事结合的点子（也就是所谓“儿童科普文学”），然后发掘了一下手上的资源，找到了有过合作关系的童书编辑Joanna Cole（1944年生人的文字作者）和1945年生人的儿童插画师Bruce Degen，于1985年推出了第一本试水之作《At the Waterworks(走进自来水厂)》。后来学乐发现自己挖到了一座金矿，于是基于其儿童科普的定位陆续推出章节书、桥梁书、分级阅读书、视觉大发现、周边外番等等，继而视频、游戏、学习软件等方面也开始跟进。1994－1997年推出的主流电视动画一共4季52集，中文地区应该有引进翻译配音版，香港译名可能叫《鬼马黄巴士》，台湾译名可能是《魔法校车》。

2、关于儿童科普的辩证说。这种漫画＋想象的热热闹闹的神奇之旅确实会吸引到孩子：漫画书看起来不累，奇思妙想的旅行也有吸引力，顺便学到的科普知识也足以告慰师长的殷切期望。但是，这种很像微信鸡汤文的轻阅读到底对孩子亲近科学有几分助力，在中文环境中仍然是存疑的。西方世界强调科学需要field trip(实地考察)，光是这个理念要迁移到我们的应试教育中就不是一套流行丛书所能承担的。其次，科普不能是仅仅图一个浮光掠影的乐子，更应该是一个严谨递进的科学发展历程（当然，如果还能有趣就更好的）。而严肃的科普，个人是不看好能在32页的绘本中进行呈现的（尽管这套书已经尽量做到了文字量足够大。）个人觉得，最适合中文世界的儿童科普文学更应该是像早年宋庆龄儿童文学奖中的《大熊猫的故事》。在我的印象中，现时的小学教育不允许孩子对学校老师和课堂知识提出任何质疑，那么西方的那种一切皆是未知、探索才是科学的理念是不可能传达给孩子的，那么这套书勾画的“海市蜃楼”可能对孩子而言，还是弊大于利，因为孩子一方面不能去用实践和实验来验证书中的科普，另一方面又因时间放在了这种好读图画书的上面，结果却失去了接触严谨科普图书的机会——而后者的科学知识含量可能是孩子更需要的东西。

3、亲子共读及自主阅读的建议。作为一套风靡于斯的图书，大家有机会还是要看看的，不过建议找个少儿图书馆先借阅一两本再说。如果孩子体现出对这方面知识的兴趣，是可以入手一套的。学乐出品的这套东西虽然不够惊艳，但最起码也是行业良心之作。孩子愿意看书了解知识总是好事情，家长应该要抓住孩子此时此刻的最近发展区。适读年龄应该是4-10岁。低幼儿童一边看画一边亲子交流，就可以给孩子留下关于科学和知识的印象。中高年级的小学生可以自主阅读，不过鉴于翻译的问题，西方那边存在桥梁的功能，中文这边就少了这方面的经营。如果有亲子共读基础的儿童，日后能重翻进行自主阅读，那么会更能发挥这套书的功效。科普类图书在共读技巧上没有太多的建议，只要注意在阅读过程中响应孩子的兴趣点即可。如果想进一步拓展的话，最好家长能代替学校老师来引领孩子走向现实中的科学世界。确实，世界这么大，孩子们肯定想看看，而师长应该教会孩子们用科学的眼光、脚踏实地的修行才能走进世界。the end...

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